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語文教研3——李俊淑接待英國友人課《鵝》教案及反思


發表作者:admin    發布時間:2008年10月30日    瀏覽次數:5238

                                                           七妹福利500福利書院二團隊               執教:李俊淑
教學目標:
     1、選用最淺顯的詩歌《詠鵝》,通過環環相扣的活動激發學生學習吟誦古典詩詞的欲望與興趣。
     2、以“鵝”字貫穿整個教學,讓英國客人了解漢字的演變與神奇。
     3、讓兩國小朋友在愉悅的氛圍中感受中國傳統文化的魅力。
教學準備:
     1、“鵝”字的五種形態書寫。
     2、課件。
     3、《詠鵝》詩歌演唱及表演。
教學流程:
活動一:謎語猜猜猜
     師:小朋友們,大家喜歡猜謎語嗎?李老師這兒有一則謎語請大家猜一猜,如果你猜對了,它就會出來和咱們見面。請看:頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳蹬一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子。(出示課件) 猜對了有獎品喲!
活動二:“鵝”字變變變
     學生猜出后出示鵝的畫面,并出示“鵝”字,請學生讀一讀。(板書“鵝”字:看這個“鵝”字,由兩部分組成,左邊一個“我”,右邊一個“鳥”,是一個形聲字。咱們中國漢字已經經歷了幾千年的演變,孩子們想知道幾千年前的“鵝”字長成什么樣子嗎?)利用卡片讓學生認識“鵝”字的演變,感受中國文字的魅力。甲骨文字——小篆——隸書——草書——楷書
(此處請我班小朋友教英國小朋友讀“鵝”字,讀后,再請英國小朋友在黑板上寫出“鵝”的英文,教大家讀出)
活動三:知“鵝”說說說
     1、 師:說了這半天“鵝”字,這兩只大白鵝還在這里驕傲地蹲著呢,它們想考考小朋友,你們對鵝都有些什么了解呀?(生活在水里;羽毛雪白雪白的;腳掌紅紅的……)
     2、 師梳理:從孩子們的談話中,我感受到大家都好喜歡這大白鵝呀!
在一千多年前的唐朝,有一個叫駱賓王的人,從小就喜歡小動物。在他才七歲的那一年,有一天,他和小伙伴們在池塘邊玩耍,(點出畫面)看到大白鵝在水中悠然自得的樣子,這讓他非常驚喜,立刻指著鵝作了一首詩:鵝,鵝,鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。(出示課件)
活動四:趣味讀讀讀
     1、 (讀準)請孩子們看著大屏幕自由地讀一讀這首古詩,看誰能夠自己借助拼音把字音讀準,把詩歌讀流暢。
     2、 抽生讀,評價讀音是否準確,詩句是否讀得流暢。(隨機解決“浮”“撥”)
     3、 全班齊讀。小朋友們真不錯,大家都讀得很準確了,咱們來玩兒個趣味讀詩怎么樣?
     4、 趣味讀詩:
       (1) 挑戰讀:一生——二生——李老師(感受不同,a發現有節奏,學生說出停頓之處,b發現押韻讀來朗朗上口,課件出示)
       (2) 指揮讀:師——咱們中國古詩一直以來被稱為“詩歌”,詩歌詩歌,既是詩又是歌。咱們唱歌的時候臺前有一位指揮,今天   李老師來當當指揮,請大家看指揮朗讀好嗎?
      a、輕聲讀(老師閉上眼睛指揮,學生讀后,師:我好像看到了青山碧水之間,一群大白鵝正在悠閑自得地游來游去,好美呀!我都不舍得睜開眼睛了!)
      b、有節奏地讀(師:這次朗讀,不但讓我看到了美景,還聽到了大白鵝引吭高歌的聲音。)
     (3) 代言人:大白鵝真的會唱歌嗎?駱賓王喜愛大白鵝,所以把它的叫聲當成了美妙的歌聲。請你來做大白鵝的代言人,說說大白鵝身在這青山碧水之間會唱些什么?(引導:山好綠呀!清清的水里游泳好舒服啊!……根據學生的說再次回扣古詩)
     (4) 齊聲讀(師根據學生的回答進行梳理)大白鵝唱出了這么多美好的事物,我們該怎樣讀出它昂首高歌的樣子呢?
活動五:古詩唱唱唱
     1、大白鵝對天高歌讓我們這樣喜歡,我們的小朋友也一定行!讓我們和大白鵝一起歌唱吧
     2、請大家來做音樂欣賞家,靜靜地聽音樂,在心里悄悄地打拍子
     3、跟唱音樂,輕輕拍手
     4、齊聲唱起來
     5、表演唱(舞蹈隊的兩個小朋友帶領大家跳起來,邀請外國小朋友和我們一起跳)
活動六:禮物送送送
     1、師:孩子們,《詠鵝》這首古詩,我們讀了、唱了、跳了,大家覺得有意思嗎?如果為這首優美的詩歌再配上漂亮的圖畫,將是一副非常完美的作品,還可以作為贈送朋友的禮物呢。我們來欣賞欣賞吧。(說明:出示詩配畫,提示:詩歌可以橫著寫,也可以豎著寫,最后可以落上自己的姓名)
     2、(出示作品格式紙)說說你打算怎樣填色、添畫?
     3、等會兒你的作品做成了打算送給誰?(抽生說,提示學生我們的作品將送到正在英國教學的怎么七妹福利500福利的老師,當她看到自己學校的孩子們的作品時,不知道有多激動呢!)好吧,就讓我們在優美的音樂聲中將禮物做漂亮,送給自己想送的人。
     4、學生在音樂聲中寫詩、涂畫插圖(老師巡視隨機點評)。
     5、送禮物

附:
《鵝》之教學反思
      生活中有美,古詩教學中也有美。古代詩歌是文學作品中色彩鮮艷、香氣濃郁的花朵,是詩人用涌泉一般的激情澆灌而成的,那些膾灸人口的佳句名詩意境深遠,無不寓含著詩人心靈深處的情感。那些流傳下來的能夠選入七妹福利500福利課本里的古詩更是精華中的精華,可謂字字珠璣。它是中華文化的一部分,是學生近距離接觸、感受中華文化的一個窗口。
      本次教學,承載著接待英國友誼學校師生來訪的任務。由此,教學定位便不僅僅在于讓我班學生學習一首古詩,而是要透過這樣一首淺顯的詩詞教學,讓孩子們在愉悅的氛圍中感受中國古代詩詞的魅力,了解漢字的演變與神奇。
       仍然本著“簡簡單單教語文”的原則,我在張曉春校長、李建主任、潘德梁主任以及團隊老師們的幫助下,首先轉變觀念,將教學內容設定為圍繞一個“鵝”字,引領學生去走近“鵝”字的演變、了解“鵝”的知識、誦讀詠鵝詩歌、演唱詠鵝歌曲、完成詠鵝詩配畫。一切皆以活動開展推進教學,一切都為著激發學生步步學習的趣味之所在。畢竟,這是一首學生們早就耳熟能詳的古詩。
      一節課結束,令我感觸頗深的最是“觀念”問題。我們時常在講,這堂課要怎樣上,那堂課要怎樣設計,我以為,一切的教學行為的改變,首先就是觀念的問題。我們說來很輕松的“與學生脈搏一起律動”,到底該有怎樣的七妹福利500福利教學行為才真正實現與學生脈搏一起律動?一直佩服張校長永葆的兒童思維與語言與情感與姿態……我想,之所以能“永葆”,正是張校長的內心深處早已融匯了學生的“脈搏”。
     我,將行進在“努力”中。
     感謝給予我支持的所有同伴!

 

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